Урок природознавства

Астрономія

 Вступ

         Кожна людина складається з мільярдів клітин, на нашій планеті живе уже кілька мільярдів людей і стає дедалі більше. У Всесвіті мільярди мільярдів зірок. А якщо цей Всесвіт,який нам здається ми знаємо, сам лише частинка чогось іще більшого? Що як наша Земля – це лише клітинка в утробі матері? Народження Всесвіту подібне до народження кожного життя, знову і знову відбувається одне й те саме диво - від безкінечно великого до нескінченно малого. Ти можеш уявити собі ту неймовірну подорож, яку треба було б здійснити , щоб піднятися до ока цієї матері та побачити крізь її зіниці яким є її світ? Життя – це немислима програма.
        - Але хто склав таку досконалу програму? В одній легенді розповідається. що дитя в утробі матері знає все про таємницю сотворіння, від початку Всесвіту й до кінця його. Під час народження дитини над колискою пролітає вісник і прикладає пальця до його вуст, щоб воно ніколи не розкривало повіданої йому таємниці, таємниці життя…

Урок природознавства, 5 клас,"Зорі та сузір'я. Практичне заняття: визначення найвідоміших сузірь на карті зоряного неба ."

Мета: докладно ознайомитись із зорями та їх розмаїттям; розглянути основні сузір'я неба, зоряні карти; розвивати вміння орієнтуватися по зорях і сузір'ях.

Обладнання: плакати з зображенням сузір'я, зоряні карти, комп'ютер.

Проект

Тема: Модернізація шкільного навчального експерименту на основі Інтернет-орієнтованих педагогічних технологій.

Мета: впровадження інноваційних навчання, засобів і систем інформаційних і комунікативних технологій в навчально- виховний  процес загальноосвітньої школи.

Обладнання: сайт Phet.colorado.edu/uk/simulation, комп’ютер фізкабінету, кабінет інформатики

Вступ

Практичне використання інформаційно-комунікативних технологій передбачає   новий вид пізнавальної активності учнів, результатом якої є опанування нових знань, формування вмінь самостійно поповнювати знання, здійснювати пошук й орієнтуватися в потоці інформації. Використання комп’ютерних технологій при викладанні фізики є особливо актуальним, оскільки істотно розширюються можливості традиційної методики з організації фізичного експерименту через використання комп’ютерного моделювання. При цьому слід зазначити, що комп’ютерне демонстрування фізичних явищ має розглядатись як доповнення реального демонстраційного експерименту, а не як його заміна. Не кожне явище можна продемонструвати, та й обладнання фізкабінету давно застаріле. Все це спонукало мене до дослідження і впровадження сервісів Інтернету при вивченні фізики.

Робота над проектом

Попередня підготовка почалася з роботи у створеній спільноті освітян (4 вчителі пілотних шкіл м. Фастова) в листопаді 2012 р. На семінарах під керівництвом Дементієвсьої Н.П. навчилися створювати блоги, вставляти симуляції з сайту, дописи і запитання для учнів, електронною поштою користуватись.

З нашою 10 школою була підписана угода про співробітництво з ПТНЗ НАПН України і в старших класах почали впроваджуватись онлайнові технології при вивченні фізики.

За 2012-2014 н.р. було зроблено слідуюче:

- приблизно 160 учнів школи ознайомлені з українською версією сайту Phet.colorado.edu/uk/simulation;

-  близько100 учнів скопіювали на електронні носії 42 перекладені симуляції;

- почали працювати з ними вдома, ділитись враженнями про переглянуті моделі;

- на уроках фізики готували досліди  та їх пояснення;

- створено  блог «Фізика і я» та публікації в ньому;

- на уроках інформатики  учням   пояснено особливості роботи  в блозі, написання коментарів, завантаження симуляцій;

- в квітні почалося спілкування за допомогою електронної пошти;

-  проведено урок з учнями 11 класу в кабінеті інформатики з теми «Радіоактивність» де було використано моделювання  L - розпаду різних елементів;

- розроблено і задано домашнє завдання до даної моделі;

- участь у роботі Всеукраїнського семінару «Системи навчання і освіти в комп'ютерно орієнтованому середовищі» 13 травня 2013 р. та отримання сертифіката.

- проведено урок з учнями 9-го класу з теми: «Послідовне і паралельне з’єднання провідників з використанням віртуальних електричних схем».

Проблеми роботи з проектом:

- слабка технічної оснащеності фізкабінету;

- не у всіх дітей є Інтернет (близько 60 %);

- не всі добре володіють інформаційною культурою, особливо учні 7 класів;

- підготовка до уроку з моделюванням фізичних явищ вимагає більше часу.

Висновки:

Використання інформаційних технологій на заняттях з фізики розширює можливості:

- творчості як учителя, так і учня;

- підтримка групових та індивідуальних форм навчання;

- створення комфортних умов комп’ютерної підтримки традиційних і новаторських технологій навчання;

- підвищення пізнавального інтересу учнів, забезпечення диференційованого підходу до вивчення предмету та оцінювання роботи учнів;

-  формування навичок розв'язування задач практичного та дослідницького характерів

- активізація опорних знань, особливо при підготовці до ЗНО;

- дозволяє роботу з учнями проводити поза школою, а саме під час карантину чи хвороби окремих учнів;

-  іде підготовка до електронних підручників майбутнього;

-  до профільна підготовка до навчання у вищих навчальних закладах.

Підсумково - узагальнюючий урок на тему "Послідовне і паралельне зєднання провідників"

              Мета: навчитись моделювати фізичні явища і процеси, скласти і дослідити віртуальні
                         електричні кола, систематмзувати і узагальнити знання про електричний струм.
              Обладнання: кабінет інформатики, сайт Phet .

                                        Хід уроку.
              1. Скласти електричне коло, приєднавши послідовно лампочки або резистори.
                  Заміряти силу струму, напругу в різних ділянках кола,зробити висновки.
              2. Додати до кола інші навантаження, дослідити проходження струму.
              3. Скласти коло з паралельним зєднанням провідників.
                  Заміряти силу струму, напругу в різних  ділянках, зробити висновки.
              4. Обговорення  результів та висновків:
                -Що навчились робити під час віртуальної лабораторної роботи?
                -Яка з фізичних величин є однаковою для послідовного зєднання ?
                -Яка з фізичних величин є однаковою для паралельного зєднання ?
                - Які переваги має паралельне зєднання
                - Яких правил треба дотримуватись під час роботи в реальних елекртичних колах ?
                -  Навіщо нам знати закони електричного струму ?
                - Що було б, якби не було електричного струму ?
                - Чи правда що єгипетські фараони і жреці використовували електричний струм і 
                  знали його закони ?
                - Чи сподобався вам сьогоднішній урок і чому ?
              5. Домашнє завдання : Blogger: фізика і я.
                

Віртуальна лабораторна робота

             Паралельне і послідовне зєднання провідників використовується на практиці надзвичайно широко. Тому знання законів розподілу струмів і напруг при таких зєднаннях необхідні всім, а не тільки фахівцям в галузі електроенергетики.Особливо хлопцям- майбутнім елекрикам, механікам, шоферам, і всім тим, хто хоче самостійно сконструювати електроприлад, виготовити ялинкову гірлянду чи змонтувати освітлювальну мережу у власному будинку. Ми з учнями 9 класів вже виконали лабораторні роботи в кабінеті фізики. Пропоную учням підготуватися до віртуальної лабораторної роботи на повторення та узагальнення по темі послідовне та паралельне зєднання провідників.
            Ви вже записали на електронні носії папку "Нові електричні кола". Потренуйтесь в складанні  віртуальних кіл та та вимірюванні фізичних величин I, U, R. Виконайте завдання та дайте відповідьна такі питання:
1. В  лабораторній роботі учень зібрав неправильно коло,помінявши місцями  амперметр і вольтметр:
-чибуде горіти лампочка?
-що покажутьприлади?
-який прилад може вийти з ладу?
2. Зберіть схему електропроводки в кімнаті, передбачивши наявність електролампочки, вимикача і двох розеток для ввімкнення споживачів.
             Відповіді надсилайте на блог, або оформіть в робочий зошит.

альфа випромінювання

Клацніть для запуску

Відповісти на питання :

1.Дослідити час напіврозпаду ядра полонію в залежності від кількості частинок

2.Який невідомий елемент розпався за 2,6с ?